Resumos de Teses

Resumos de Teses Homologadas em Set./Dez. de 2016 e publicadas na Revista Informática na Educação: teoria & prática

AVALWEB – Sistema interativo para gerência de questões e aplicação de avaliação na Web

Este artigo apresenta uma ferramenta desenvolvida com software livreaplicado ao estudo dos processos de avaliação de alunos em ambiente de Ensinoa Distância. Para tanto, foram analisadas várias ferramentas de avaliaçãodisponíveis no mercado. Com estas análises, foi modelado o sistema de gerênciade questões e avaliações. O sistema permite ao aluno à auto-avaliação, comretorno imediato do resultado, integrando o sistema de gerência de questões comexplicações do sucesso ou erro nas respostas, dando ênfase mais no processo deensino/aprendizagem do que na avaliação propriamente dita. Enfim, foiimplementado um protótipo demonstrando a viabilidade das idéias presentes nomodelo de avaliação aqui apresentado. A proposta conceitual estabelecida para omodelo é bem mais ampla e flexível do que a atual versão da implementada

Technology in the mathematics classroom: the importance of semiotic potential

Este artigo tem o objetivo de analisar a importância da identificação, por parte dos professores de matemática, do potencial semiótico dos softwares de geometria dinâmica. A partir de uma revisão bibliográfica, apresenta a relevância dos diferentes registros de representação semiótica para a aprendizagem em matemática, e contempla as implicações da abordagem instrumental quando da inserção dos recursos tecnológicos digitais na sala de aula. É a capacidade de relacionar conceitos matemáticos (identificáveis no software) com signos e significados que emergem do uso da ferramenta ou da realização da tarefa, que caracterizam o potencial semiótico dos softwares de geometria dinâmica. O estudo conclui que, para uma incorporação efetiva dos recursos tecnológicos no planejamento das aulas de matemática, os professores precisam identificar previamente o potencial semiótico da ferramenta a ser utilizada. Deste modo, a formação de professores de matemática deve capacitar tal identificaçãoThis article aims to analyze the importance of identifying, by mathematics teachers, semiotic potential of the dynamic geometry software. From a landscape review, presents the relevance of the different registers of semiotic representation for learning in mathematics, and considers the implications of the instrumental approach when inserting digital technologies in the classroom. It is the ability to relate mathematical concepts (identifiable in software) with signs and meanings that emerge from the use of the tool or task performance, featuring the semiotic potential of the dynamic geometry software. The study concludes that for an effective incorporation of technological resources in planning mathematics lessons, teachers need to identify in advance the potential of semiotic tool to be used. Thus, the mathematics teacher’s education should enable such identification

Learning objects project to professional education against the social vulnerability

O presente artigo propõe apontar aspectos que devem ser observados no projeto e construção de Objetos de Aprendizagem (OA) para sujeitos adictos em crack, pós tratamento clínico e que se encontram em vulnerabilidade social. Tais aspectos foram construídos baseando-se em diversas pesquisas e entrevistas realizadas em uma investigação-piloto, objetivando balizar futuras pesquisas onde a aplicação das orientações contidas no objeto possam ou não colaborar na manutenção, retorno ou conquista de um posto de trabalho por parte do adicto. Sendo esse um significativo fator na ressocialização do sujeito, diminuindo suas recaídas e conseqüentemente fortalecendo a manutenção de sua abstinência. Os aspectos relevantes estarão demonstrados dentro do modelo OASIS – Objeto de Aprendizagem Significativa de Informação para Sociedade durante a construção de OA para este perfil.This article aims to point features must be observed in the project and construction of Learning Objects (LO) to crack addicts, after undergoing medical therapy, and subject to social vulnerability. These aspects were constructed based on several surveys and interviews conducted in a pilot experiment, aiming to determine future research in which the application of the guidelines contained in the object may or may not collaborate in the maintenance or achievement of a job position by the addict . This is a significant factor in the rehabilitation of individuals, reducing their relapse and therefore strengthening the maintenance to abstinence. The relevant aspects of the model will be demonstrated within OASIS - Objeto de Aprendizagem Significativa de Informação para Sociedade (Significant Learning Objects of Information for Society) during development of LOs for this profile

AVALWEB – Sistema interativo para gerência de questões e aplicação de avaliação na Web

Este artigo apresenta uma ferramenta desenvolvida com software livreaplicado ao estudo dos processos de avaliação de alunos em ambiente de Ensinoa Distância. Para tanto, foram analisadas várias ferramentas de avaliaçãodisponíveis no mercado. Com estas análises, foi modelado o sistema de gerênciade questões e avaliações. O sistema permite ao aluno à auto-avaliação, comretorno imediato do resultado, integrando o sistema de gerência de questões comexplicações do sucesso ou erro nas respostas, dando ênfase mais no processo deensino/aprendizagem do que na avaliação propriamente dita. Enfim, foiimplementado um protótipo demonstrando a viabilidade das idéias presentes nomodelo de avaliação aqui apresentado. A proposta conceitual estabelecida para omodelo é bem mais ampla e flexível do que a atual versão da implementada

Termos, relacionamentos e representatividade na indexação de texto para recuperação de informação

Uma das fases da recuperação de informação é a indexação dos textos dos documentos. Nesta fase, um conjunto de descritores (termos e/ou relacionamentos entre termos) descreve conceitos (atômicos e/ou complexos) presentes nos textos. Diversas estratégias com tais finalidades são encontrados na bibliografia, algumas consideram dependência de termos e outras não. Com o objetivo de apresentar uma visão geral das estratégias de representação de textos que consideram dependência de termos, são descritas quatro experiências onde as representatividades dos relacionamentos dependem dos termos componentes (estratégias com índices múltiplos, com árvore binária, com triplas e com famílias morfológicas), três onde as representatividades dos relacionamentos dependem de suas próprias freqüências de ocorrência (estratégias com expressões de índice, com pares lematizados e com expressões ternárias), duas onde os relacionamentos são reconhecidos mas não são utilizados como descritores (estratégias com nodos temáticos e com conexões gramaticais) e uma experiência onde os relacionamentos são eminentemente estatísticos (estratégia com bitermos)

Editorial

Comentários sobre os artigos publicados nesta edição

MOOCs of inclusive technology in teacher education for vocational education

Technology is a strong ally the transformation and adaptation of new knowledge, through the use of technology environments as virtual learning environments and virtual reality environments can be made more dynamic learning. This work is part of the training of teachers who work in vocational courses so that they can work with people with disabilities and insert them into the labor market, adapting their job according to your needs. For this we used technological resources that assist in training and make this more dynamic training, adapting to Massive Open Online Course (MOOCs). The technological environment developed as well as the selected learning objects were made available to participants. Questionnaires regarding usability and functionality were performed, allowing to generate an overview of the training provided to these teachers